1、我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
2、都会妨碍孩子的发展。请让孩子自己做。
3、足以决定一辈子的生活形态。
4、近乎于神。
5、当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门
6、儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
7、适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
8、但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象
9、且精神上的需求更重于身体的需要
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10、而不是成人忙于生活所残余的爱。
11、能增强他们对生活环境的责任感
12、而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
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13、谁就谈不上自由。
14、包括帮助孩子培养发展的能力
15、以思考为过程，以自由为目的。
16、*的运动是舌头的运动和手的运动。
17、在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
18、幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
19、但学会如何学习是为一生做准备。
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20、都是成人无意间烙下的。
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21、当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门
22、通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
23、必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
24、而是结果
25、能够帮助儿童在外在世界建立安全感
26、它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系
27、把每件事都做的十全十美；相反，我们有必要审视自己的缺点，虚心接受孩子公正的观察批评。
28、我相信那一定会是一个非常痛苦的经历
29、最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要
30、促使他认识周围的一切。2、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。3、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。4、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。5、没有人能代替孩子的成长。6、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。7、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
31、孩子从游戏中能获得很多乐趣
32、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
33、即帮助孩子身心自然的发展。
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34、他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
35、与外界互动的机会就会遭受剥夺
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36、他们有足够的智慧
37、生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
38、我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
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39、他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
40、我们不该a了生长的养料
41、必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
42、必须努力了解儿童的需要
43、婴儿会爬行去抓取东西
44、而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
45、他会显示出自己的能力。
46、宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化
47、就在于适当的工作。
48、是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
49、以思考为过程，以自由为目的。
50、而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命
51、即帮助孩子身心自然的发展。
52、才是真正的自由！
53、都是成人无意间烙下的。
54、必须以人为本，人自己必须成为教育的中心
55、让孩子自己来把事情完成。
56、以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面
57、能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助
58、我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
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59、而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
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60、就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。
61、父母可通过拥抱与孩子接触
62、他会显示出自己的能力
63、妈妈的声音是具有特殊意义的参照物
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64、孩子的表现会让我们他的发展所需
65、“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
66、儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
67、而是结果
68、这就是教育
69、而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善
70、而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
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71、也是生命创造力的原动力
72、而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
73、且精神上的需求更重于身体的需要。
74、这就是教育
75、父母可带领孩子一同认识世界
76、我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
77、给予孩子心智的工作永远不要超过给予手的工作。
78、婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
79、现在必须做的只剩下克制自己想要帮助儿童的冲动，安静地在一旁观察，和儿童保持适当的距离。既不常去干扰，也不放任其自由。当儿童在做一项对他来说非常重要的事情时，儿童会很安静，并且自得其乐。
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80、他是以别人对他的态度来判断自己的。
81、都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
82、让我自己做。
83、婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾
84、谁就谈不上自由。
85、儿童爱我们，而且还很想服从我们
86、正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
87、“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
88、是我们教育方法中最首要的原则
89、导师教得少，但却观察得多
90、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
91、他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们
92、是我们教育方法中最首要的原则
93、儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。
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94、其实就是一个合适的环境、一个谦卑的老师（成人）以及一些能配合儿童需要的材料。
95、婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾
96、孩子的表现会让我们他的发展所需
97、教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法
98、才是真正的自由！
99、就必须放弃自己的步伐及预定的目的地
100、而不是单单的记忆和不断演算
101、都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
102、儿童都非常喜欢参与
103、他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
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104、幼儿也有他独立的人格
105、孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为
106、他是以别人对他的态度来判断自己的。
107、一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度
108、看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
109、让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
110、它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系
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111、他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们
112、导师教得少，但却观察得多
113、即帮助孩子身心自然的发展。
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114、就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力
115、通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
116、让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
117、但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分
118、他们有足够的智慧。
119、“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
120、妈妈的声音是具有特殊意义的参照物
121、但学会如何学习是为一生做准备。
122、儿童爱我们，而且还很想服从我们
123、对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。
124、他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感
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125、一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
126、能唤醒他们对生活环境的责任感。
127、幼儿从独立活动中获得喜悦。
128、而不是成人忙于生活所残余的爱。
129、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
130、幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的
131、因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
132、我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。
133、必须努力了解儿童的需要
134、有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
135、与外界互动的机会就会遭受剥夺
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136、都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
137、应该少说多观察，保持谦虚和蔼，收起那种不许孩子犯任何错误的傲慢。
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138、这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍
139、语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度
140、而是人类个体自行实现的自然过程，不是凭着说教、听训而来，而是在环境的体验。
141、生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
142、但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象
143、就是重建教育——为儿童提供适合他们生命开展的环境。当然，第一个环境是世界，而其他的环境，如家庭与学校，必须能满足创造动力的要求。
144、会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍
145、集中体现他去吸收周围的一切
146、儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料
