1、 下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
2、 1、知识与技能
3、 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
4、 4、指名读课文。
5、 抄写课文中的五副春联。
6、 （２）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
7、 1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
8、 ②接出下联就加1分。
9、 懂得生活中处处有学问。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
10、 教学设计
11、 １、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
12、 四、赠送春联。
13、 板书：各种各样
14、 2、拓展。
15、 过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
16、 2、为什么说读春联也是一种很好的学习？
17、 2、课后练习3
18、 新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。
19、 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
20、 五、设下悬念，课堂小结。
21、 3、进一步交流，讨论分类，开展题目为“春联荟萃”的展览。
22、 （2）学会本课的生字新词，理解“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”等词语的词义并加以积累。
23、 教师播放人们过年贴春联的场景并提问：他们在干什么?人们会在什么时候贴春联?为什么?你在哪里看到过春联?
24、 过程：
25、 (五)拓展延伸
26、 7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)
27、 三、自由选择，交流讨论，理解春联。
28、 (四)迁移运用 自主学习
29、 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
30、 3．记录表(包括春联的形状、颜色、字数、张贴位置等)，多媒体课件。
31、 开火车读。
32、 （1）课件出示“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”。
33、 2．组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。
34、 春联文字讲究对仗，注重声律美，这些知识点对大班幼儿来说都太深、太难，不易掌握。为此，我们在寒假前设计系列主题活动，并将活动延伸到春节期间和春节后，旨在帮助幼儿积累有关春联的知识经验，并进行梳理和提升，充分了解中国民间习俗，感受它们所表达的喜庆吉祥的节日内涵，增强民族自豪感。
35、 （2）自读反馈，识字学词，理清脉络，书写生字。
36、 3．教师引导幼儿认真倾听同伴的介绍，帮助幼儿了解人们贴春联时的各种美好心愿，并引导幼儿读读诵诵简单易懂的春联。当幼儿讲述到上联下联等时．教师可随机补充这方面的知识点，并让其他孩子说说、找找上联下联等。
37、 1.知道了春联的这两个特点后，考考大家。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
38、 （1）创设情境，激发情感，畅谈风俗，引出课题。
39、 六、布置作业
40、 5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？
41、 第一课时
42、 ①自由练读。
43、 原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少，《亲近春联》教案改良设计之(二)。如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。又如，幼儿本来对于春联的认知经验就很少，教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。我想不妨从孩子的已有经验出发，充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。
44、 第二课时
45、 同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
46、 到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己的美好心愿，三则装饰门，以求美观。后来，人们又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际把春联贴在门两边，以表达人们祈求来年福运亨通的美好心愿。
47、 3、自读课文。
48、 (3)春联上的字是什么颜色的?
49、 一、相互变流．理解春联的寓意
50、 三、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣
51、 1.春联不仅有各种各样的内容，还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。
52、 教学过程
53、 1、自读课文，提出要求：
54、 2、唱《新年好》表达快乐。
55、 教学重点
56、 3理清文章脉络，理解文中五副春联的意思。
57、 （教师引导学生从春联所描绘的的景色，所体现的思想，所表达的祝愿来理解.）
58、 ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
59、 (2)为什么要贴这副春联?表达了家人(或邻居)怎样的心愿?
60、 4.出示：开卷有益，卷有两种解释(1)试卷(2)书本 ， 请为它选择正确的解释
61、 1、请学生上讲台贴春联。
62、 (二)初读课文，了解春联内容
63、 3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
64、 2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。
65、 1．幼儿自由交流．相互看看、讲讲自己带来的春联照片。
66、 2教师边操作课件，边讲述故事，请幼儿说说听到了哪些与春联有关的信息。(为便于幼儿理解，教师可以改编故事内容。)
67、 过程：
68、 6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
69、 1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
70、 山美人美风光美 绿水跃白鲢
71、 三、作业：
72、 1．通过调查、交流、探索、制作等活动，初步了解春联的传统文化内涵、基本特征及其制作、张贴方法。
73、 （六）布置作业
74、 出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：
75、 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
76、 齐读。
77、 这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）
78、 3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)
79、 ３、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
80、 1、自由练背黑板上的五副春联。
81、 今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！
82、 三、学习（2-----3）小节
83、 5、理清脉络：
84、 二、初读课文，理清脉络
85、 这里的“神州”指的是什么?
86、 教学过程
87、 1、描红。
88、 3、老师读第二副春联，听听老师读的时候有什么特点?
89、 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?
90、 6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
《春联》教案设计2
91、 设计意图：
92、 准备：
93、 3、学生自主选择词语谈自己的理解。
94、 （2）思考：你从课文中了解到了春联的哪些知识？
95、 二、精读春联。
96、 5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）
97、 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？
98、 齐读。
99、 1、听鞭炮声感受气氛。
100、 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
101、 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
102、 (4)一副春联分成几部分?(上联、下联、横批。)它们分别贴在哪里?(上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。)
103、 1、选择自己喜欢的春联读一读，并说说喜欢的理由。
104、 快速把它记在脑子里。(指名背齐背)
105、 选出你最喜欢的一节读给大家听。
106、 （一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
107、 6、交流反馈，相机板书。
108、 (1)你带来的春联上写了什么?说的是什么意思?
109、 （三）、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。
110、 11.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?
《春联》教案设计7
111、 【教学要求】
112、 2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”
113、 ２、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？
114、 写春联。
115、 一、创设情境，导入新课
116、 3、畅谈风俗，引出课题。
117、 2．课件“春联的由来”。
118、 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新
119、 １、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）
120、 ４、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
121、 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
122、 4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
123、 四、对对子，出示小黑板
124、 1．家长在春节期间与孩子一起买春联，贴春联，搜集春联，帮助孩子积累相关经验。
125、 理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
126、 五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
127、 理解“欣欣向荣”、“开卷有益”
《春联》教案设计5
128、 教学目标
129、 教学难点
130、 2、自由大声朗读。
131、 （3）自主选择，发挥想象，了解意思，认识特点。
132、 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
133、 1．经验准备
134、 1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
135、 5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。
136、 ①要求所说春联必须是教室里张贴的。
137、 1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）
138、 ⑴指名读生字。
139、 板书：内容特点作用
《春联》教案设计3
140、 设计意图：
141、 齐读第二自然段。
142、 哪些字读的时候要注意？
143、 教学准备
144、 课时目标：
145、 延伸活动：
146、 2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）
147、 （我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）
148、 【教学时间】两课时
149、 1、理解“开卷有益”。
150、 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？
151、 准备：
152、 苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。
153、 2．幼儿交流与讨论，教师结合课件适时地帮助幼儿总结经验。
154、 板书：内容
155、 （2）指名读，重点提醒“卷”是多音字，在“开卷”中读“juàn”。
156、 (板书：特点 )
157、 刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
158、 ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。
159、 9.出示下面几副春联，请同学齐读。
160、 你能来读好它吗?(个别集体)
161、 你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
162、 ６、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”
163、 环节二、实践----重点突破，语意兼得
164、 开火车读。
165、 五、尝试认读、理解。
166、 3．在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。
167、 【教学过程】
《春联》教案设计6
168、 教学目标
169、 (1)用来写春联的纸是什么形状的?(长方形。)
170、 4、这五副春联的内容有什么区别？
171、 2、过程与方法
172、 4、板书课题，理解题意。
173、 （4）反复朗读，品读体验，交流欣赏，迁移练习。
174、 四、探索春联的基本特征
175、 7、课件出示五副春联，齐读。
176、 ５、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
177、 祥和描绘欣欣向荣歌颂
178、 指名读。
179、 附：贴春联的传说
180、 书上是怎样把它分别对起来的?
181、 2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
182、 齐读课题。
183、 如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
184、 （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容。
185、 碧波跳红鲤 同心同德于四化
186、 一、欣赏春联。
187、 （二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
188、 一、导入新课。
189、 5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?
190、 (1)请家长带孩子拍自家贴的春联照片，并详细介绍春联的含义。
191、 适当点拨 辞：送走
192、 (5)上联和下联的字数一样吗?一般有几个字?(常见的多为五个字或七个字。)
193、 4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）
194、 （南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）
195、 (三)文本研读，了解春联特点
196、 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
197、 ３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
198、 ⑶小黑板出示生字词。
199、 一、自学要求：
200、 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉。
201、 2、检查生字词
202、 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
203、 2倾听故事，了解贴春联风俗的由来，知道贴春联是我们中国独有的传统风俗。
204、 （3）理解文中的五副对联的意思，初步了解春联的特点。
205、 2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
206、 7、复习对子。
207、 8.下面考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联读出来。
208、 (2)从哪几个词中可以看出?
209、 5、指名读第一自然度第七句，引导说出本段的结构段式。
210、 谁来试着读好它。(个别集体)
211、 教师准备课件，学生搜集春联。
212、 ５、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美
213、 环节三、总结----积累拓展，读写训练
214、 10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
215、 指名背。
216、 2、用喜欢的方式读一读。
217、 1．继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。
218、 活动方案举例：春联的秘密
219、 指名说。
220、 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书：声律美 )
221、 2、交流春联，欣赏春联。
222、 （3）齐读。
223、 自由练背。
224、 3、情感、态度与价值观
225、 (一)情境导入，揭示课题
226、 六、学习第四小节
227、 相传一千多年前有一个叫鬼域的地方，当中有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必须赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北面，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神萘、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神萘、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神萘、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶，这种桃木板后来就被叫作“桃符”。
228、 指名说。
229、 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
230、 板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
231、 二、倾听故事，了解春节贴春联风俗的由来
232、 8、找对子。
233、 1、正确、流利地朗读课文。
234、 2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
235、 1交流各自带来的春联照片，简单了解春联的内容，初步感受人们在春节贴春联时的美好心愿。
236、 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。
237、 1．初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。
238、 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
239、 2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思。
240、 二、观看多媒体课件，了解贴春联这一风俗的由来
《春联》教案设计1
241、 环节一、认识----自主阅读，整体把握
242、 ③指名评议
243、 1．幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。
244、 我们一起把画出的句子读一读。(齐读)
245、 1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）
246、 辞旧岁技巧奥妙开卷有益
247、 3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？
248、 1.同学们，快过年了，老师家里想贴一副春联，却不知道哪一副好，你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由)
249、 三、背诵春联。
250、 3．体验探索和制作春联的乐趣，进一步对传统民间习俗产生兴趣。
251、 ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容
252、 ２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
